Naturwissenschaftliche und technische Bildung

Im Vorschulalter haben Kinder ein großes Interesse an Phänomenen der belebten und unbelebten Natur. Mit Warum – Fragen hinterfragen sie ständig Naturphänomene.
Sie zeigen ein natürliches Interesse am Experimentieren und Beobachten.
Welche Bedeutung haben naturwissenschaftliche und technische Experimente für Kinder im Vorschulalter?

 Der persönliche Bezug der Kinder zu ihrer Umwelt wird durch naturwissenschaftliche und technische Experimente gefestigt und erhöht.
 Insbesondere bei sozial benachteiligten Kindern fördert der Erwerb eines entsprechenden Expertenwissens die Entwicklung eines positiven Selbstkonzepts, also Selbstsicherheit, Selbstwertgefühl.
 Frühe naturwissenschaftliche Lernerfahrungen üben einen nachhaltigen Einfluss sogar noch auf spätere Interessen aus
 Die Erinnerungsfähigkeit der Kinder an einzelne Experimente ist sehr hoch, unabhängig von ihrer sozialen Herkunft
 ein erstes Interesse an den Schulfächern Chemie und Physik wird geweckt

Wie gestalten wir im Kindergarten den Bereich "naturwissenschaftliche und technische Bildung"?
 Einmal wöchentlich führen wir mit den Kindern naturwissenschaftliche und technische Experimente durch.
Dazu trifft sich jeweils eine Gruppe von 8 Vorschulkindern im "Forscherraum".
 Die Experimente beziehen sich auf Alltagserlebnisse und dadurch entstehende Fragen der Kinder, die diese aus Beobachtungen ableiten.

Einige Beispiele dazu:
Aus dem Bereich Chemie:
 Warum vermischen sich Essig, farbiges Wasser, Limo mit Wasser, Öl aber nicht?
 Warum lösen sich Zucker und Salz im Wasser auf?
 Warum entsteht Dampf, wenn Wasser kocht?

Aus der Physik:
 Warum sind manche Gegenstände magnetisch und manche nicht?
 Wann brennt eine Kerze?
 Wie kann ich eine Kerze löschen?
 Warum fällt alles nach unten?

Aus der Biologie:
 Wie entsteht ein Regenbogen?
 Wie entstehen Wolken?

 Die ausgewählten Experimente führt jedes Kind selbst für sich durch. Durch dieses praktische Tun, diese Selbsttätigkeit festigen sich die Erkenntnisse, die das Kind aus diesem Versuch zieht.
 Alle Experimente sind altersgerecht und für die Kinder ungefährlich. Es kommen nur Materialien zum Einsatz, die zum Alltag und zum täglichen Umgang gehören, wie z.B. Gläser, Luftballons, Wasser, Lebensmittel usw.
 Nach Abschluss eines Experiments wird es mit den Kindern besprochen und anschließend in einem "Experimentierbuch" festgehalten. Es werden die verwendeten Materialien, der Verlauf des Experiments und das Ergebnis eingezeichnet. Somit wird gewährleistet, dass die Kinder die Experimente selbstständig wiederholen können.
 Die Einbeziehung von Fachkräften und Betrieben trägt zu einer vielseitigen, attraktiven und lebensnahen Gestaltung der naturwissenschaftlichen und technischen Bildung bei.

Einige Beispiele dazu:
 Besuch im Chemie – Unterrichtsraum der Schule
 Besuch am Windrad mit Erläuterungen durch eine Fachkraft im Rahmen eines Projektes

Welche Ziele wollen wir mit der naturwissenschaftlichen und technischen Bildung erreichen?
 Die Kinder sollen erste Zugänge zu naturwissenschaftlichen und technischen Vorgängen erhalten.
 Sie sollen den Aufbau einer Versuchsanordnung kennen lernen: Materialbereitstellung, Versuchsablauf, Beobachten, Schlussfolgern.
 Die Kinder lernen, systematisch zu beobachten, zu vergleichen, zu beschreiben und zu bewerten – bei ständiger Wiederholung steigert sich die Beobachtungsgabe und das Artikulationsvermögen der Kinder.
 Die Kinder lernen, Vorgänge bewusst und mit allen Sinnen wahrzunehmen.
 Die Sprache wird bei den Kindern gefördert.
 Durch gleiches Erleben und gemeinsame Feststellungen wird das Zusammengehörigkeitsgefühl gefördert – was besonders wichtig ist bei einer Gruppenzusammensetzung aus verschiedenen Nationalitäten, religiösen Gebräuchen, unterschiedlichen Sprachen und verschiedenen sozialen Schichten.
 Durch das Experiment lernen Kinder, sich selbst Antworten auf ihre Fragen abzuleiten, eigene Ideen und Hypothesen zu erstellen, die sie in Kooperation und im Austausch mit anderen Kindern und der Erzieherin auf ihre Richtigkeit hin überprüfen.
Ein Beispiel dazu:
Was meint ihr, wird nun passieren? Probiert es aus und beobachtet genau, was geschieht!
 Durch das Gewinnen von Erkenntnissen soll bei den Kindern die Neugier und die Freude an weiteren Experimenten vorangetrieben werden.